viernes, 20 de septiembre de 2013

En un plazo de dos o tres años vamos a necesitar técnicos de FP


EL Diarioio Norte / Euskadi 

"En un plazo de dos o tres años vamos a necesitar técnicos de FP" 

El viceconsejero de Formación Profesional, Jorge Arévalo, asegura que lo importante es "centrarse en sostener en el tiempo el modelo que tengamos preparado para cuando salgamos de la crisis en 2015". 
Vaticina que Euskadi no podrá responder en esa fecha a las nuevas 
necesidades del mercado laboral y anima a los estudiantes a matricularse en la FP, en las ramas industriales. 

Eduardo Azumendi - Vitoria-Gasteiz 

El viceconsejero de Formación Profesional, Jorge Arévalo. 

El viceconsejero de Formación Profesional, Jorge Arévalo, irradia esperanza y optimismo. "Sé que mi discurso ahora puede ir a contracorriente y que incluso alguien me tome por un loco, pero en un plazo de dos o tres años Euskadi no va a poder responder a las necesidades del mercado laboral. Vamos a necesitar técnicos de Formación Profesional (FP) para puestos de trabajo en las empresas y nos van a faltar". Por eso, se empeña en que la FP esté adaptada a las nuevas demandas. "Estamos en permanente contacto con las empresas para que nos digan cuáles son los técnicos de FP de alta cualificación que necesitan". Lo importante, según Arévalo, no es tanto centrarse en salir de la crisis como "conseguir sostener en el tiempo el modelo que tengamos preparado para ese momento". 

Pregunta. La matriculación en FP ha subido de manera notable. ¿Por qué? 

Respuesta. La situación actual de crisis lleva a que la gente que tiene 
problemas para emplearse se dedique a mejorar su formación. En cuanto hay actividad económica, la FP tiene mucha empleabilidad, sobre todo en el sector industrial y también en el sector servicios que pivota alrededor del industrial. Y aunque parezca mentira, la edificación también va a tener necesidad de mano de obra por la rehabilitación de edificios. Por otra parte, la FP ha ido ganando un gran prestigio a lo largo de los años. 

P. ¿Un sector con futuro? 

R. Sin duda. Nos queda un 2013 y un año 2014 muy malos, durísimos. Los datos macroeconómicos van a mejorar, pero no lo va a notar el trabajador. Mejorará la recesión, pero no saldremos de la crisis. En 2015 las cosas van a ir mejor y se notará más actividad. La clave pasa por ser capaces de sostener esa actividad en el tiempo. No hay que centrarse en la salida de la crisis, sino en sostener en el tiempo el modelo que tengamos preparado para esa ocasión. Hay que cambiar un montón de cosas y las políticas de competitividad son fundamentales para salir de la crisis, pero, sobre todo, hay que contar con una organización nueva para sostener los cambios y ser competitivos en un mercado nuevo. 

P. Es decir, va ser preciso contar con profesionales más especializados y aumentar la proporción de estudiantes que se deciden por la FP. 

R. Sí. La FP ha hecho un gran trabajo en los últimos años, pero las empresas dicen que no es suficiente. Tenemos margen para cambiar. Estamos muy cerca de las empresas y preparamos la FP para estar listos en 2015. Va a ser una FP nacida de lo que ya se ha hecho, lo que da una coherencia de modelo, pero evolucionado y va a jugar un papel decisivo en la recuperación y la reactivación económica. Al menos el 70% de los puestos de trabajo de las empresas industriales vascas requieren un técnico de FP. Pero en este momento están matriculados en ciclos formativos un 52% de los alumnos de Euskadi, frente al 70% que hay en Alemania o Francia. Aunque parezca mentira lo que voy a decir y alguien me tome por un loco, en un plazo de dos o tres años no se podrá responder a las necesidades del mercado laboral. Vamos a necesitar técnicos de FP para puestos de trabajo en las empresas y nos van a faltar. Lo digo y no me creen, pero es lo que va a pasar. 

P. En las actuales circunstancias resulta difícil. 

R. Pero la demanda actual va por ahí. Los cambios que vienen son muy grandes. A seis años vista, el nivel mínimo de base que una persona va a necesitar va a ser el Bachillerato, con un buen nivel de física, matemáticas, lengua...Pero, sobre todo, personal altamente cualificada para las empresas del sector industrial. 

P. Ahora muchos ciudadanos tienen que camuflar en su currículum su sobreacualificación. 

R. No podemos dejar que las ramas de los árboles no nos dejen ver el bosque completo. Cuando hay problemas para poder emplearse y necesitas recolocarte con urgencia, solo se piensa a corto plazo pues se necesita dinero para vivir. Pero mi obligación es pensar a medio plazo y las empresas industriales van a demandar trabajadores con formación consistente. 
Capacitados para desarrollar diferentes puestos de trabajo a lo largo de su vida, que serán como mínimo una media de siete. Eso requiere formación adecuada para cualificarse rápidamente. Lo que ocurre es que la gente necesita trabajar cuanto antes y se genera un desequilibrio. El ingeniero se coloca de técnico, el técnico pasa a ser un repartidor y ¿qué hace el que solo sirve para repartidor? Hay que garantizar que la gente tenga la mejor 
preparación para que aumenten sus opciones de empleabilidad. La Educación Secundaria Obligatoria es buena, pero dentro de seis años no será suficiente, se va a quedar corta. 
"La Educación Secundaria Obligatoria es buena, pero dentro de seis años no será suficiente, se va a quedar corta. El Bachillerato va a ser la formación básica requerida" 

P. Las empresas se han quejado tradicionalmente de que el sistema educativo no atendía sus demandas. 

R. La empresa pedía un nivel de alumnos con unas capacidades de comprensión, pero ahora piden otro tipo de conocimiento. El sistema tiene que evolucionar de manera permanente. Nuestras empresas están evolucionando hacia una alta especialización, en productos muy competitivos y por ello requieren personas muy especializadas. Y ahora no las tenemos. 
Espero que en estos dos años tengamos la FP adaptada a esas nuevas necesidades y nos dé tiempo para preparar a esos profesionales. Ya hablamos con las empresas para que nos digan cuáles son los técnicos de FP de alta cualificación que necesitan. Y sabiendo eso lo podremos aplicar a nuestros currículos. 

P. ¿Y las personas que ya no pueden recualificarse? 

R. Hay que dar la herramienta para que la gente se pueda adaptar. Evoluciona la competitividad y es verdad que hay un importante volumen de gente con un nivel bajo que nos va a costar mucho tiempo cualificar. Es muy difícil. Pero lo importante es que cada vez viene gente con más de 30 años a la FP en busca de otra oportunidad. Y es una gran responsabilidad para nosotros porque confían en el sistema como último recurso.  

P. El Gobierno vasco se ha mostrado muy crítico con la LOMCE, a la que acusa de dar al traste con el modelo de la FP vasca. 

R. Necesitamos que a los ciclos formativos entren chavales bien preparados, con la ESO y Bachillerato, con buenos conocimientos, desde científicos hasta culturales y tecnológicos. Y con la LOMCE eso no es posible porque el Gobierno central pretende mandar a la FP a los chavales que no sacan la ESO. Así esperan mejorar sus cifras de abandono escolar, mucho más altas que las de Euskadi. En el País Vasco ningún alumno queda abandonado a su suerte 
aunque no logre sacar la ESO. 

domingo, 15 de septiembre de 2013

Erasmus sigue adelante

ERASMUS SIGUE ADELANTE
El programa Erasmus constituye una oportunidad para conocer otras culturas

Cinco millones de estudiantes podrán disfrutar de la experiencia, que se abrirá a nuevos horizontes desde el próximo año.

El programa europeo de movilidad estudiantil Erasmus cumplió 25 años en 2012 y, tras su aniversario, abre sus puertas a nuevos países. Ahora y gracias a una partida presupuestaria cercana a los 19 millones de euros, también los alumnos que no pertenezcan a la Unión podrán solicitar una beca para pasar un año en una universidad europea, hacer prácticas en una empresa o perfeccionarse como educadores fuera de su país. Esta novedad también beneficia a los estudiantes europeos que quieran tener una experiencia fuera de la UE(tienen prioridad, Estados Unidos, Canadá y América Latina –sobre todo, Chile y Brasil-), allanando así el camino hacia otra cultura o mercado laboral. El plan más exitoso internacionaliza y lo hace de manera bidireccional.
Españoles, franceses y alemanes son los que más han solicitado estos subsidios. De esta forma, la Comisión Europea espera duplicar en el primer periodo de vida de la ayuda – dará inicio en 2014 y se prevé que concluya en 2020- los 2.5 millones de personas que se han beneficiado desde el año 1987. Para ello, se fundirán los fondos de los subplanes europeos del LLL Life Long Learning - Erasmus,Comenius, (becas para docentes), Grundtcig.   Leonardo da Vinci (entrenamiento profesional)- y las iniciativas Youth in Action, así como los cinco programas de cooperación con los países industrializados-.
El nuevo concepto, actualizado, se centra en las necesidades de cada mercado laboral, aportando a la zona latina apoyo al desarrollo y cierto aporte a la movilidad transoceánica. <<Se trata de abrir los ojos, de abrir la mente, ejercitarse en otro idioma y en tolerancia a otras culturas, y adiestrarse para manejarse en entornos diferentes<<, reza en la página web oficial (http://ec.europa.eu/education/erasmus-for-all/)
Unas cualidades que también deben desarrollar los estudiantes de otros continentes que vengan a estudiar a Europa. <<Es una de las características más apreciadas en estos días>>, coinciden los expertos. No obstante, el regreso del personal cualificado a sus lugares de origen es un punto que la Unión Europea tiene muy presente. A pesar del actual empleo juvenil que se registra en algunos países europeos, las previsiones hacen pensar que el horizonte de 2020 se necesitarán 20 millones de especialistas en energía ´verde´, otros siente en el campo de la salud y 700.000 expertos en IT.

Hacia la excelencia
Las ayudas irán dirigidas a movilidad, cooperación, educación, organizaciones juveniles, promoción de la innovación en los negocios y para mejorar la empleabilidad de los jóvenes. También habrá un mayor soporte para las plataformas de las tecnologías de la información mediante el hermanamiento de centro de educación y otras enseñanzas previstas a través de Internet. Una inversión que <<beneficiará tanto a los individuos como al conjunto de la sociedad, contribuyendo al crecimiento y garantizando la prosperidad de la Unión Europea en su conjunto>>, insiste el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
El programa, abierto a alumnos y formadores de cualquier organismo público o privado que realice actividades en estas materias, anuncia que potenciará la excelencia y fomentará el concepto de equidad educativa. <<Estudiar en otro país refuerza las aptitudes de las personas, su desarrollo personal y su adaptabilidad, y hace que les sea más fácil encontrar empleo>>, reitera la Comisión Europea.
"Erasmus for all estará abierto a todos los estados miembros de la UE, Islandia, Liechtenstein, Noruega, Suiza, países candidatos a la Unión Europea y otras regiones del oeste de los Balcanes Occidentales. Fuera de la EU, podrán beneficiarse la mayoría de los países vecinos.

Programa Hezibi


Formación profesional
Con el curso 2013/2014 arrancará -por segundo año consecutivo- el programa Hezibi, una apuesta por el Gobierno vasco por avanzar en la mejora del sistema de Formación Profesional. El plan se dirige a jóvenes mayores de 16 años y menores de 30 que deseen mejorar sus competencias profesionales., personales y sociales combinando el trabajo remunerado con en una empresa con los estudios en el centro (público privado o concertado), obteniendo un titulo o certificado profesional una vez terminado el régimen de alternancia. “Se trata de conseguir la primera experiencia laboral “, explican. Y es que, según las últimas encuestas de población en relación con la actividad del Eustat, la tasa de paro juvenil en Euskadi de (16 a 24 años) se sitúa en el 26,5%, casi cinco puntos más que la media de la UE-27.
Las empresas también se pueden beneficiar económicamente de este proyecto. No obstante, para que las firmas puedan optar a las reducciones de las cotizaciones de la Seguridad Social (100%) y a las subvenciones establecidas para esta modalidad de contratación (2000 euros por alumno), es preciso que los participantes estén inscritos con carácter previo como demandantes de empleo en Lanbide. En consecuencia, el trabajo que haga el estudiante debe estar relacionado con el perfil del ciclo formativo. Y el acuerdo entre ambas partes debe especificar diversos extremos: certificado a realizar, formación complementaria si la hubiere, distribución de tiempos en el centro y en la empresa, jornada y vacaciones, tutorías y criterios de evaluación.
“La formación en alternancia no se limita al saber hacer del oficio, con ella se supera la contradicción entre la teoría y la práctica, adquiriendo competencias que no es posible conseguir en los sistemas tradicionales “. Es necesario pasar, por tanto, de una pedagogía basada en asignaturas a otra centrada en el desarrollo competencial con proyectos que den al alumno la posibilidad de utilizar los conocimientos adquiridos en la empresa.

Los centros tienen hasta el día 30 para solicitar su participación en Hezibi

Combina formación y prácticas para acceder al mercado laboral. El programa Hezibi, puesto en marcha en 2012 ha generado 126 contratos de trabajo
En este sentido, las personas tutoras – tanto en la firma como en el centro docente-juega un papel clave. ”Su capacidad para orientar, organizar, definir objetivos, evaluar (de manera compartida y continua) y rediseñar el aprendizaje las convierte en las garantes del sentido global dado a la formación”, apuntan desde el Ejecutivo. El alumnado desde el inicio, debe asumir un papel de análisis crítico de su actividad. “Debe explicar lo que hace, cómo lo hace, por qué lo hace, cómo podría hacerlo mejor y qué competencias está adquiriendo”, añaden.
Con carácter general, los proyectos de este plan –una reedición, en realidad, de Ikasi eta Lan- contemplan en un primer curso en el propio centro educativo y un segundo curso en alternancia, soportado en un contrato laboral de un año de duración. El centro podrá proponer también proyectos de formación en alternancia desde el último trimestre del primer curso para alumnado que haya acreditado un desarrollo competencial y una madurez suficiente, “bien por sus característica personales, por haber cursado otro ciclo formativo o bien por acreditar una experiencia laboral de al menos un año a tiempo completo o duración equivalente si fuera a tiempo parcial”
Asimismo, con carácter excepcional y en casos suficientes

Mas alumnos en Formación profesional


FORMACIÓN PROFESIONAL


La crisis, el encarecimiento de las tasas universitarias y el creciente número de parados convierten la FP en un valor al alza.

Según el Mapa de la Formación Profesional del País Vasco, la FP ha sido testigo en los últimos años de un ascenso constante. Las cifras estatales, en cambio, no resultan tan reveladoras. Pese a estas optimistas cifras “todavía tiene que aumentar el número de estudiantes matriculados en estos estudios”, opina Luis María Saratxaga, director del bilbaíno IEFPS Elorrieta-Erreka Mari. De hecho, las previsiones del mercado laboral apuntan a que en el año 2020 un 50% de la población activa deberá alcanzar el nivel medio de cualificación. En la actualidad, dicha cantidad es marcadamente inferior. “Se considera que la cualificación necesaria para el 70% de los puestos de trabajo del futuro requerirán un titulación de FP”, augura Saratxaga.

Hoy comienza la preinscripción para el curso 2013/2014

Los plazos de matriculación –tanto en Grado Medio como en Superior- de cara al curso 2013/2014 en la CAV se efectuaran en cuatro etapas. El periodo de preinscripción se abrirá hoy lunes y se extenderá hasta el 7 de junio, teniendo dos jornadas de margen para reclamar. Las listas definitivas de admitidos y en espera se publicaran el 5 de julio, dia en el que se abrirá el periodo ordinario de inscripción para aquellos que repitan curso o promocionen de 1o a 2o en el mismo centro.
Para estudiantes de nuevo ingreso, el plazo comprenderá del 8 al 12 de julio. Habrá, no obstante, un periodo extraordinario hasta el 30 de julio para quienes hayan presentado solicitud en el periodo señalado y cumplan los requisitos de acceso. El plazo de presentación de recursos se extenderá hasta el 27 de agosto.
La situación de crisis, el encarecimiento de las tasas universitarias y el creciente número de parados son algunos de los motivos por los que la Formación Profesional es hoy un valor al alza. Este curso 2012/2013 se han producido más matriculaciones que en ejercicios anteriores, y los inscritos en los cursos superan la media de edad habitual (un dato curioso es que, en ciclos medios, hay un 20% de alumnos mayores de 24 años).”Tenemos muchos licenciados con estudios superiores que no han encontrado su lugar y buscan una oportunidad”, justifica Javier Aíz Salazar, director del IMFP de Llodio. “Se toma la FP como una oportunidad para empezar a caminar en el mercado laboral, ya que es una formación que desarrolla tanto capacidades teóricas como las prácticas, en función de lo que demandan las empresas. Por eso, es un camino rápido para el empleo”, sentencia.

Está previsto que el 70% de los empleos del futuro requieran una titulación de FP

Más alumnos y de más edad

Tampoco el perfil de estudiantes es el mismo. “Personas que trabajaban en la industria y no tenían formación ahora quieren estudiar. O gente que está en paro y aprovecha para ponerse al día”, aseguran tanto Saratxaga como Aíz. Es gente que quiere recibir contenidos, aprender una profesión y tener la mejor formación posible. ¿La razón? Luego tiene que competir por el puesto de trabajo. Si te das a conocer y funcionas bien, es mucho más fácil que consigas un puesto de trabajo”, añaden. Para facilitarles la tarea, 180 alumnos d FP del centro Nicolás Larburu de Barakaldo han recibido, por ejemplo, este curso asesoramiento de la agencia de desarrollo local Inguralde para acceder más fácilmente al mercado laboral.

El Consistorio ha puesto en marcha iniciativas para facilitar el contacto de los jóvenes con las empresas locales, las necesidades del mercado y los recursos a su disposición para mejorar su empleabilidad.

Gana el sector servicios

Este curso académico que está a punto de finalizar registró en Euskadi 13.131 matriculas en FP de Grado Medio, 19.553 en Grado Superior y 1.780 (527 personas) en la modalidad „on-line'. En cuanto a los retos que este modelo formativo plantea de cara al futuro, plantea de cara al futuro, el responsable del IEFPS Elorrieta-Erreka Mari apunta una decena; la formación en alternancia, aumentar la colaboración con las empresas, la participación de la FP en programas de innovación, colaborar con la UPV en I+D+i, el euskera, el multilingüismo, la formación para el empleo y que los centros se conviertan en "incubadoras" de empresas.

“Es un sistema bastante bueno, pero hay cosas que pulir”, reconoce Aiz. La universidad, para empezar es necesaria.

“Pero tenemos un deseo excesivo de “titulitis'. Creemos que estar licenciados va a ser mejor para nuestro futuro, pero la realidad no dice eso. Vivimos en un entorno industrial, donde la situación actual del empleo no va en ese sentido” razona. El director piensa, además, que el modelo universitario es “una máquina para hacer parados, insatisfechos (titulados que no trabajan en su ámbito) o emigrantes (deben ir a otros países a buscarse la vida)”. La FP tiene “mas salida”.


Las titulaciones más demandadas son las referidas al sector servicios. Administración, Turismo, Informática, Atención Sanitaria, Educación Infantil... también cuentan con una amplia salida profesional. “Tienen menos demanda las industriales, aunque estén dando buenos resultados en empleo. A ver cómo se comporta el mercado después de las practicas de este año” apunta Saratxaga. Las mujeres se decantan mas por las profesiones relacionadas con el sector servicios. O la administración. “Hay pocas o casi ninguna en las áreas industriales. Y las que se animan lo hacen porque saben que es la única forma de de tener trabajo asegurado”, reconoce el bilbaíno. “Es otro de los puntos débiles que debemos mejorar” entona el „mea culpa' en alavés. En 2012/2013 se ofertaron 106 titulaciones en modelo A y 78 en modelo D.



330 empresas creadas por alumnos


LOS CENTROS HAN CREADO 330 EMPRESAS CON 

ALUMNOS Y EL 80% SE

MANTIENEN


M.F. VALLEJO

VITORIA. Cerca de 39.500 alumnos estudian en los 138 centros de FP públicos y privados concertados que hay en el País Vasco. Uno de los proyectos estrella de esta red educativa es el programa Urratsbat, coordinado por Tknika, que se dedica a tutelar e impulsar la creación de empresas con los alumnos de los ciclos formativos. Desde el año 2004, los centros de Formación Profesional han creado 330 pequeñas empresas, de las que el 80% sigue funcionando. El Gobierno vasco quiere reforzar este programa, que considera fundamental para el difícil reto de crear puestos de trabajo destinados a los jóvenes en tiempos de crisis.

Por lo menos los centros de FP crean empresas.

Cada año se ponen en marcha cerca de 40 empresas y en el futuro vamos a tratar de crear más. Queremos triplicar el número. Lo importante es que de las más de 330 que hemos puesto en marcha, casi el 80% se mantienen. Además, hemos dado cultura emprendedora a 65.000 estudiantes. El proyecto está siendo muy bueno, por eso la vamos a potenciarlo todo lo que podamos. Esto es futuro seguro.

Tal y como está el empleo juvenil...

Y a la vez somos capaces de retener a los chavales aquí porque ganan un sueldo. ¡Que 700 euros son mucho más que los “minijobs” esos alemanes! Además, al crear estas empresas, creas tejido productivo, generas actividad.

No parece fácil que unos estudiantes monten una empresa y salgan adelante.

El nivel de éxito es muy importante porque montamos empresas donde vemos que hay huecos. Los alumnos están durante un año haciendo su empresa y produciendo, trabajando, con el apoyo del centro: teléfono, instalaciones, maquinaria si hace falta, profesores de apoyo...Pasa el año, siguen ellos con su empresa y arrancamos con otra en el centro.


Biotecnología y biomedicina


¿A qué se dedican esas empresas de los alumnos?

La mayoría, el 68%, al sector servicios (informática, imagen y sonido...) y el resto, al industrial. La razón es que crear una empresa de servicios es mucho más barato porque no necesita hacer inversiones en maquinaria.

¿Dónde están esos huecos en los que se puede hacer negocio?

Por ejemplo informática, mantenimiento de maquinaria, servicios a la producción, robótica… Y en unos  sectores donde no tenemos nada pero lo vamos a poner en marcha: la biomedicina, biotecnología y nanotecnología. En Euskadi contamos con buenos investigadores, pero ¿quién va a hacer el producto? Ahora lo hacen alemanes y americanos. ¿Y no podríamos ser nosotros los que lo hagamos? De ahí la importancia de preparar buenos técnicos.

De prácticas por Europa


DE PRACTICAS POR EUROPA

Cerca de 700 alumnos vascos se encuentras desarrollando el módulo de Formación en Centros de Trabajo en diversos países europeos.

La formación profesional tiene como elemento diferenciador su enfoque eminente práctico. Esto se demuestra en el día a día de los institutos, que cuentan con talleres y equipamiento destinado a entrar en lo que se explica en las clases teóricas, pero sobre todo en la existencia de un modulo denominado Formación en Centros de Trabajo (FCT). De carácter obligatorio en todos los ciclos formativos y tres meses de duración, el alumno acude a una empresa para desempeñar las actividades productivas del título profesional que quiere conseguir.

Pese a que la mayor parte de los estudiantes de FP realizan de marzo a mayo o junio estas prácticas en empresas de su entorno, 673 han optado este año por completar el modulo de FCT en un país europeo (527 matriculados en centros públicos y el resto en privados). Así, además de obtener una mayor destreza profesional mejoran el dominio de otro idioma. Esto es posible gracias a los programas europeos de intercambio Leonardo da Vinci (Ciclos Grado Medio) y Erasmus (Grado Superior).
Los 146 alumnos que cursan ciclos formativos en centros de iniciativa social han viajado a países como Holanda, Reino Unido, Portugal, Italia o Alemania. Están desempeñando diferentes tareas en empresas u organizaciones como Philips en Endhoven, el Ministerio de Recursos y Asuntos Agrícolas de Malta o la Facultad de Nutrición Humana y Ciencia de los Alimentos de la Universidad de Hannover, en Alemania. En los últimos cinco años, la cifra de alumnos de los institutos integrados en Hetel, la Asociación de Centros de Formación Profesional de Iniciativa Social de Euskadi, se ha duplicado pasando de los 69 del curso 2007-2008 a los 146 actuales, con una edad media de 21 años, alrededor de un 20% se quedará a trabajar allí, según Hetel.
Respecto a los institutos públicos integrados en ikaslan, 527 alumnos vascos han optado por hacer las maletas y pasar el último trimestre del ciclo repartidos por diecisiete países de la UE. Este número representa el 11% de quienes están cursando el modulo de FCT. Los estudiantes reciben información sobre estas becas en el primer curso. «En cada instituto hay un tutor que se encarga de hablar con los alumnos interesados y comentarles las experiencias de años anteriores», explica Sergio Fidálgo, coordinador de Ikaslan Mobility.

Los estudiantes que quieren hacer prácticas en Europa deben superar un proceso de selección
Criterios de selección
Como es habitual que haya más estudiantes a viajar que plazas en empresas, se realiza una selección basada en la actitud del alumno, sus notas, su nivel de idiomas y otros criterios que cada centro considere oportunos. Aquellos que logran la deseada plaza reciben una beca de 900 euros (en el caso de Erasmus) para sufragar parte de los gastos correspondientes a los tres meses de estancia Ikaslan les adelanta el resto del dinero necesario – luego se lo devuelve el Gobierno vasco- para que puedan pagar el alojamiento, el viaje al país, los seguros (accidente, responsabilidad civil, clases del idioma en cuestión y la autorización del periodo de prácticas. De este modo, sólo corren por cuenta de alumno el transporte local y la manutención.
Más generosas son las ayudas del programa Leonardo da Vinci, que oscilan según el país al que se viaje entre los 1.400 euros de Bulgaria y los 3.280 de Noruega. También pueden optar a esta beca –modalidad PLM (People in Labour Market) – titulados de FP universidad que buscan en empresas europeas nuevas ideas e incluso colaboración para poner en marcha proyectos de aprendizaje. Las empresas, entidades u organizaciones en las que los estudiantes de FP demuestran lo aprendido en clase son escogidas por ikaslan mediante tres vías: «la experiencia de años anteriores principlamente, el contacto con centros de Formación Profesional de otros países y la colaboración con empresas vascas que disponen de finales en Europa», aclara Fidalgo.
«Es una oportunidad de aprender fantástica»
Nerea Virivay y Nahia Martin son dos jóvenes estudiantes de FP que han viajado a Viena y Sofia, respectivamente, para completar la formación práctica. Matriculada en el ciclo de Grado Superior de Turismo en el instituto Francisco de Vitoria, Nerea optó por traspasar nuestras fronteras con el objetivo de «conocer gente nueva, mejorar mi nivel de alemán y abrirme puertas en el mundo laboral». Recaló en una empresa dedicada a la organización de eventos, donde lleva mes y medio realizando las labores propias de ese sector. Actividades que le obligan a tener un horario muy flexible: «Hay días en los que no hay trabajo, y otros en los que se superan las ocho horas». Viribay, de 22 años, califica el mes y medio que lleva en la capital austriaca «increible» debido a lo « mucho» que está aprendiendo en el trabajo y al «ambiente que hay entre los estudiantes. Acceder a estas becas en la oportunidad fantástica de adquirir unas experiencias laborales y personales de las que no se olvidan».

A sus 20 años, Nahia Martin, natural de Aretxabaleta, solicitó una beca en Leonardo da Vinci para haver las prácticas del ciclo de Cuidados Auxiliares de Enfermeria. Su destino fue un hospital de Sofía (Bulgaria), en el que de 800 a 15.00 horas ayuda a las enfermeras a atender a los pacientes. Nahia asegura haberse adaptado bien a su nueva vida, aunque lo que peor lleva es el desplazamiento en transporte público. <<Me ha costado acostumbrarme a coger el tranvía para ir a cualquier sitio porque en mi pueblo lo tienes todo a mano>>, explica.

Entrevista a Ramón Martinez de Murguía Director de FP del Gobierno Vasco


FORMACIÓN PROFESIONAL



¿En qué situación se encuentra la FP en Euskadi en estos momentos?
La situación de la FP es buena. Tenemos una oferta muy amplia con 122 ciclos formativos que responden a las necesidades de las empresas y sobre todo, del sector productivo. En la actualidad, hay cerca de 38.000 alumnos cursando FP y respondemos a la demanda que por parte de las empresas con una formación de calidad reconocida en muchos espacios.

<<La FP debe cambiar para adaptarse a las necesidades de las empresas>>
Nombrado director de FP en enero, Ramón Martínez de Murguía asume el periodo que vive la Formación Profesional como un tiempo de cambio, y anuncia medidas que afectarán a todos los ámbitos de esta enseñanza <<a partir del mes de junio>>

¿Afecta el paro al modelo educativo?
Las empresas están demandando menos profesiones, pero nuestros alumnos siguen colocándose en un 60%.
Nuestras previsiones son que en dos o tres años va a ser necesario cubrir muchos puestos de trabajo con personal de Formación Profesional muy cualificado que pueda responder a los retos que están teniendo las empresas en estos momentos para ser competitivas. Sobre todo el sector de la industria, que es quizá el motor de la economía del País Vasco, por lo que vamos a ser muy necesarios.

Aun así, parece complicado que el alumnado apueste por la FP.
Si,- tradicionalmente la Formación Profesional ha  tenido siempre una imagen de  simpleza y los padres prefieren que sus hijos vayan a la universidad porque parecen unos estudios de más prestigio, pero estamos viendo que el 70% de los puestos de trabajo los están cubriendo los alumnos de FP, sobre todo en el sector servicios y en áreas industriales. Quizá tenemos una sobre titulación, en muchos casos derivada de una buena situación económica que propició que muchas familias se pudieran permitir enviar a sus hijos a estudiar a la universidad.
Pero las empresas no se decantan por los alumnos universitarios...
Las empresas quizá buscan un nivel de cualificación más adaptado a sus necesidades y ven que los universitarios dominan unas áreas pero no tienen la práctica que tiene el de Formación Profesional. Un ingeniero puede controlar ciertos temas, pero quizá le falta el trabajo de taller y eso es lo que están reclamando las empresas.

¿Cómo va a afectar la ‘Ley Wert’ al modelo actual de FP de Euskadi?
Nosotros no estamos de acuerdo con esta ley porque incide en hacer un paso más directo entre los alumnos de Grado Medio a Grado Superior o de los de iniciación profesional al Grado Medio. Nosotros consideramos que el nivel para cursar esos estudios es el adecuado ahora, tener superada a ESO o tener superado el Bachillerato. Y creemos que con estas medidas puede descender el nivel académico de los alumnos.

¿Cuáles son los retos a los que se tiene que enfrentar la FP en un futuro próximo?
Debe cambiar para adaptarse aún más a las necesidades de las empresas. Por ejemplo, se está exportando mucho y nuestro alumnado va a necesitar una serie de competencias que quizá ahora no se están desarrollando mucho, como los idiomas, para trabajar en un entorno laboral que no sea tan cercano. Los profesionales van a tener que salir a trabajar a otros países, aunque sea con una empresa de aquí, pero desarrollando su puesto de trabajo en otro sitio en algunos momentos. Es algo que estamos viendo con bastante frecuencia.

¿Se van a ver obligados a emigrar?
Nosotros no queremos que emigren, creemos que son necesarios aquí. Una cosa es que hagan prácticas fuera, que consideramos que les van a venir muy bien, y otra cosa es que tengan que irse cuando son necesarios para Euskadi para poder desarrollar nuestra economía.

¿Tienen más sencillo los alumnos de FP el montar su propia empresa?
Yo creo que sí. Estos estudiantes buscan empresas más pequeñas, mientras que los universitarios quizá están más centrados en empresas que requieren una inversión mayor y más complejas.
La FP permite trabajar en compañías más sencillas desde un punto de vista de recursos.

¿Qué planes tiene el Ejecutivo autonómico para adecuarse a la actual demanda?
Vamos a llevar a cabo un cambio importante que plantearemos en junio y que va a alterar tanto la manera de organizarse como la forma de impartir las clases. Serán 12 medidas diferentes para adaptarnos a ese cambio que vamos a tener que asumir, ese reto que tienen las empresas y que nosotros también contraemos desde la formación de nuestros alumnos.
Además, seguiremos con Hezibi, ya que creemos que es muy interesante porque combinamos la formación entre la escuela y la empresa. Está teniendo mucho éxito tanto por parte de los alumnos como de empresas y profesorado.